铸师魂颂师德演讲稿大全

大家好!

今天能在这里发言，感到无比荣幸。坦白地说，在我那颇为贫乏

的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于

是，我把它取名为“追求”――“流沙河中学的追求”，我想借这

一方讲台，讲讲 ___人和事，讲讲流沙河中学的师魂――或许，她

只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不

足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教

书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素

质，是教师之灵魂。流沙河中学的所有领导和老师，组成了一个上

下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体

里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，

为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。

学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各

尽其材并有通分的发展空间;对青年教师提高业务水平，迅速成长起

来，制定了培养计划和方案;各教研组组织了校本教研活动，有经验

的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子;青年教师新

点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课

后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切

磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这

场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训

学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课

外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什

么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什

么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……流沙河中学

就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，五年前这

里的老师的本科学历还比较少，可是现在已经达到了 100/100 以

上，所有教师都拿到了合格的普通话证和计算机操作证，有 80/100

的老师已经拿到了计算机高级操作证。因为流沙河的方言浓，学习

普通话不是那么一件容易的事情，文老师就自动担任了大家的业余

教练，有时为了纠正一个音节的发音，往往要教上几天，他们从来

都是相当的热情。大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的

教学风格，又相继买好了家庭电脑，网上备课，网上查资料，网上

学习已经是每个老师的必修课……是啊，十年树木，百年树人，教

师尤其要树立好自己，要让个人立于不败之地，就要让这个集体是

一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，流沙河中学的领导和老师深

深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底

蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英

雄，不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星，不能像明星一样妇孺

皆知……相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那

么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天 7：20 上班，可是各班的班

主任已经在 6：40 就到了教室里，指导早读;每天下午 4：30 下班，

还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，

老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导

学生的辅导学生，……有的老师甚至加班到 9 点 10 点!尤其是那间

打印室里，一切的试卷、文件、教案、教研资料，都是出自这间办

公室。房子的主人，就是罗老师，他除了包揽了全校的文印工作

外，还包揽了联校的文印工作，另外，他还任好几个班的计算机的

教学。他的工作宗旨：我做事，你放心!他难得晚上十二点前睡觉，

学生宿舍里已经静了很久，他还在巡查，早晨不到六点，他又起床

了。周末有很多老师找他，或为打印，或为自家的电脑又出了故

障，到哪里去找他?到学校里他那间办公室去，他一定在那里办公，

为了节省时间，他干脆把床位搬到了学校。他的确堪称师德的楷

模：寒、暑假来了，本来可以放松放松了，罗老师还呆在我们的学

校，正忙着假期的教师培训，来期的计划。他默默的忙着这一切，

从未说过半句苦。这位老师，洒向工作都是爱，惟独不把爱洒向自

己。因为有这么好的榜样，流沙河中学的每个老师都能对工作全力

以赴。喻老师最近惨遭不幸，和她并肩上课的丈夫突然永远的离开

了人世，她的打击可想而知，可是她能化悲痛为力量，在休息了十

天后，她又走上了她熟悉的讲台：她要把一腔痛苦化作对学生的满

腔的爱，对工作的满腔的热诚!至于平时带病坚持上课的老师，从来

不因为私事而耽误工作的老师，为了完善教学方法而经常单独反思

和集体反思的老师，那就更不用说了。老师办公桌上的教案本、日

记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山

矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎;课堂上，为了激活学

生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法;晚上，又在备课，查资

料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一

共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完

成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却见不到成效，

只知道目前的状况离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努

力……

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术

家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具

有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师

深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的

哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教

书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是

甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如

果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土

壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。看：

周末，李老师还在训练团队，虽然要求相当严格，学生却愈干愈

来劲。

下课了，谢老师、何老师，石老师在与学生谈心，交流，沟通，

关注着每一个孩子，琐碎到孩子的起居饮食，心情的微妙的变化。

操场上，邓老师不失时机地接近孩子，了解学生思想，培养感

情。有时候孩子因训练耽误了回家的时间，邓老师或把孩子送回

家，或干脆留孩子在家里过夜。

食堂里，几位班主任老师又在探讨，交流，分配任务，大家正为

班上新出现的问题出谋划策。

走廊上，我们的张校长不时的关注学生，做他们的思想工作，不

放过发现的任何问题。

教室里，刘老师、彭老师、周老师不断变着花招，吸引孩子们，

引导孩子们走向一个快乐的世界。

放学了，特长生辅导老师是最忙的时候，画室里的筛筛笔声，声

乐室的嘹亮歌喉、一声比一声悦耳。

 特别是她——丁姣容老师，她是我们教师队伍中普普通通的一

员，她的身上体现了教师的全部美德。她一直有严重的咽喉炎，她

却经常加班辅导学生，惟恐耽误孩子们的功课，在自己得了重病的

时候，仍然记挂着学生，仍然坚持上课，直到确诊为鼻癌，才住进

医院。可是，这位老师因耽误了最佳治疗时间，病魔永远的夺去了

她的生命，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，丁老师做了最好的

诠释!在送葬的路上，她的学生哭了，为痛失一位好老师而哭，她的

同事哭了，为痛失一位好搭档而哭!她用自己生命谱写了一曲感人至

深的“春蚕之歌”

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无

闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧!

当然，我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用

功，我们在合作时也曾磨擦，我们的业务水平还有待不断提高，我

们的教育理念有待不断更新。但是，不管前面的路有多长，有多坎

坷，我们会永远扬起师德的风帆，追求永无止境，奋斗永无穷期，

“问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之。”老一代教育家们已用他们的

青春写下了最撼人的宣言，就让我们也留下我们的 16 字宣言吧：热

情工作，大胆追求，勇于创新，争创品牌!

 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教

师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，

第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发

展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认

识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才

能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲

台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的

重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原

则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学

生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会

不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使

学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，

蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们

的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷

汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休

息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不

管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的

几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉

献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗?

 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范

性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要

的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念

不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放在

“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教

师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板;教授不

上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普

遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学

是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生

健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不

正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，

对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进

取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校

的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正

为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从

而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师

的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结

合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的

言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生

欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解

了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块

糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出

一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手

了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：

“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”

陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再

不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：

“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束

了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师

从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角

度思考问题，缺少爱心 ___不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标

志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质

以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流

的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办

学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬

业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工 56 年的光辉

历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望

哈理工的宏伟蓝图!

 尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!今天能够与各位同仁一起交流，我感到非常的高兴。我要

演讲的题目是“爱与责任撑起的天空”!

自从参加“工作就是责任”动员大会和学校组织的系列学习活

动，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了

政治觉悟。使我明确了工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出

发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益

放在第一位，带着责任，带着感情，对学生负责，对学校负责，对

家长负责。“责任是一种与生俱来的使命，切实履行责任，尽职尽

责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力和价值”。责任是

一种使命，也是一种荣誉，更是人格的展现，是所有教师应起码具

备的工作理念。

作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。如果在我们工

作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一

个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地

工作，用心去爱护、去培养自己的学生。良好的听课习惯、作业习

惯、书写习惯、读书习惯、路队、纪律、卫生等常规习惯的养成，

以及孩子们日常的生活事务处理工作，这些无不得付出爱心与真

心，这样才能让孩子们买你的帐，从而顺利圆满的完成各项教育教

学工作。为把他们培养成将来的栋梁之才打好坚实的基础，我是这

样做的：

在孩子们眼中，教师是最可值得信赖的人，也是一个完美无缺的

人，孩子能从教师身上看到无私奉献、孜孜不倦的追求精神，所以

不论我们个体的情感、性格、脾气、习惯如何，都要树立好的教师

形象，始终保持一颗积极向上的心态，良好平和的心境，精神饱满

地投入工作，给孩子作出表率。在孩子面前更要严于律己，比如，

让孩子讲文明讲礼貌，我首先自己做到不讲脏话，不随地乱扔废

纸，还随时捡起废纸赃物，主动跟孩子打招呼。久而久之孩子就会

跟着老师一起做了。对于我们班的孩子，父母来京打工的多，都没

什么文化，孩子读书习惯很难培养，因此我经常给孩子讲故事，

“老师昨天又读了一个故事，想不想听啊?”孩子当然很喜欢听故事

了。过了几天，就有同学拿着他新买的书让我看“老师你看，我也

买故事书了” 。“那你今天给大家讲个故事吧”……我就利用早读

时间让学生讲故事，讲完就表扬，“你看谁谁买了本新书，还把他

读的故事讲给我们听，多棒啊!我们应该都向他学习，你们说对

吧?”这样时间长了就把全班读书的热情提高了。

工作越久，越觉得自己知识的匮乏，所以在今后我必须加强学

习，多读书，多思考，多写作，不断给自己“充电”，才能提高自

身的素质和言教水平，让自己在孩子们面前更有说服力。

 芸芸众生中，我很幸运能与孩子们朝夕相处，一同遥看黎明的曙

光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田园，一同拾撷满野的

芬芳……赋予他们无私的爱和关怀。在今后的工作中，我将一如既

往，做到“精心照料每一个孩子，细心捕捉每一个教育契机，用心

完成每一项任务。”也要时刻警示自己，工作就是责任!

人们都说教师是人类灵魂的工程师， 从事太阳底下最光辉的事

业。

教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只

求付 出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对

得起自己的良心，这是一种奉献，这是一种精神，支撑这种精神的

就应该是 这种高尚的师德吧!师德如何在教育工作中来体现呢? 师

德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影响， 一个

真正的教师指点他的学生的，不是给他一座现成的大厦，而是促使

他去做砌砖的工作， 同他一起建造大厦， 教他建筑。

大到世界观、 人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过

程中，如果我们能以自己的人格魅力吸引学生，令学生钦佩，那

么，我们的教育就已经 向成功迈进了一大步。有这么一句话：教育

无小事，事事都育人。在 我担任班主任工作期间，当遇到有的学生

身体不舒服时，我会耐心询问并给予帮助;当有时遇到学生值日不到

位时，我会主动参与到学生 的劳动中去;当有的学生进步时,我会送

上一个赞赏的微笑， 当有的同 学退步时，我会送上一句鼓励的话

语。我想教师的人格魅力往往就是 体现在这样一件件小事上。

教师的爱 如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不

意味着迁就放 纵，而是严而有爱，爱而从严。在班级管理上，我允

许学生犯错误，人难免会犯错误，何况还只是个孩子，只要他在老

师的帮助下，能够 认识到错误，以及错误的危害，我都会给他改正

错误的机会。在管理 住宿生自习时，有时也会遇到有厌学情绪的学

生，课堂表现很差，甚至影响了其他同学的学习。面对这种情况，

我都能与他耐心的交流， 主动帮助他学习， 与他探讨学习上的困

难， 并给他讲解他不会的问题。

这样做来， 既避免了师生之间的冲突， 同时也是进行了心与心

的交流， 也能走进学生的心灵，从而使我们成为朋友般的师生关

系。我是一位的老师，和学生的年龄差距小，很多问题容易沟通，

在与学生沟通的 过程中。我发现学生最关心的是教师对他的看法如

何，学生最大的愿 望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，

尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，

然后真诚而慷慨地去赞 赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信

心，鼓励他们奋发向上。

 有一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用

显微 镜来观查学生的“闪光点”， 尽可能地创造条件让学生有展

示自我的 机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。用赞美代替

批评，我们会收到意想不到的效果。

师德还体现在教师的专业素养上， 渊博的专业知识是对教师的基

本要求，教师还应该是一位心理学专家，能够及时了解学生的心

态，苏霍姆林斯基曾经说过：

“一个好的教师意味着什么?首先意味着他 是这样的人：他热爱

孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个 孩子都能成为一个

好人， 善于跟他们交朋友， 关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的

心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学 生的信任

与尊敬。

教师的人格魅力、 教师的德行素养以及教师渊博的知识潜移默化

的影响着学生，对学生的发展起着非常重大的作用，而师德是教师

职业的灵魂，只有师德高尚的老师才称得上是真正意义的老师，我

相信 师德的内涵是非常丰富的， 无论对它做出多么全面的诠释都

不如实实 在在地行为来的更为有力， 我愿意和所有的老师们一起

用自己良好的言行来诠释自己的人生，用力行彰显自己的师德，修

养自己的师德， 做一个师德高尚的人民教师!

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