幼儿园师德师风培训35
幼儿园教师
以德为先 立德树人
营造绿色校园主题班会
汇报人： 11 图
网
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真 体罚 我们
及变 我们
实 应该
相体 应该
案 罚的 知道
意识
例 后果 到
真实案例
面对弱小的孩子，她们这样……
面对幼小的孩子，她们这样
2011 年 6 月 13 日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门
口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓
老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等
动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈
妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。
面对幼小的孩子，她们这样
因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的
脚底板进行惩罚。 2011 年 11 月 14 日位于罗湖金
稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内
发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎
脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后
续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭
鞋子和嘴上贴胶布。
面对幼小的孩子，她们这样
面对幼小的孩子，她们这样
福州电视台《新闻 110 》 2011 年 11 月 26 日报道 耶鲁文华幼儿
园是所国际性双语幼儿园 K3A 班英文老师秦晓燕对于中午不按时
睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所
或者教室里长达 5 分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本
上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了
这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是
我 !”
面对幼小的孩子，她们这样
2012 年 5 月 17 日 《 信 息 时 报 》 刊 登 的 一 则 消 息 称 ， 汕
头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女
童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。
令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为
孩子“不听话，不肯睡觉”。
体罚及变相体罚
的后果
体罚及变相体罚的危害
体罚及变相体罚的危害
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼
孩子、家族
儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥
补孩子所受的精神创伤。
幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，
无法继续生存。
教师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。
我们应该知道
我们应该知道
我们应该知道
幼儿教师师德的含义
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道
德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调
节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他
教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高
自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的
道德境界。
师德缺失的主要表现
与家长的关系上
不把自己放在合
不能对幼儿一视同仁，使 适的位置，自我
幼儿的身心和谐发展受到 贬低教师形象；
威胁，掺杂不应该有的功
在教学中违背教育原则，如不
利色彩，如讨好老师等；
能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿
的声音；不能体现正面教育原
则等；
幼儿教师不宜有的行为
01 向家长索要物品
工作拖拉，无执行力
当幼儿面吃零食
02
擅自离开工作岗位
服从领导分配
03
上课期间打电话
师德缺失的主要表现
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚
幼儿占了相当比例。
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不
注意自身的言行举止。
我们应该意识到
改变从现在做起
改变从现在做起
学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要
爱是师生沟通的桥梁
爱能营造良好的育人氛围
改变从现在做起
学会严格
严而有理
严而有度
严而有方
严而有恒
改变从现在做起
学会尊重
尊重儿童人格的独立性
让孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来和孩子说话
真心诚意地与孩子接触
改变从现在做起
学会支持
支持孩子的游戏
支持孩子的想法及做法
支持孩子的好奇、发问
改变从现在做起
良好师德
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿
诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
改变从现在做起
“师德教育”的载体
——“师德故事”
具有实效性的师德教育“专业工
具”
—— “反省日志”、“学习体会”
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