203-在班主任会议上的发言
在班主任会议上的发言
浅谈班主任责任心对学生、班级成长的影响
及其实现方法
有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。作为班主任，负责与不负责
的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。有时相反的，自己尽力而
为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成绩。所以说，班主
任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。但说到底，做班
主任完全是源于一种心中的责任，一种问心无愧的责任感。
班主任在学校的日常工作中起到桥梁作用，班主任是那根不可或缺的纽
带，班主任实施贯彻着所有学校工作，掌握、反愧调节所有本班学生中发生的
事情，是学校得以稳定发展的支柱。
一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随
波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。班级又象一个小社会、大家庭，
是孩子们在校的主要活动场地，初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的
重要时期，做为“家长”的班主任，你的一言一行，都会对学生起到潜移默化
的作用，我们可以看到活动中很多学生做事、看事多多少少折射了家长的影
子。
一、班主任工作需要强烈的责任心
1、 责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽
美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对
学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正
因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和
较高的教育艺术水平。
班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，
还要解惑，处理日常琐事。在充当老师角色的同时，还是保健医师、安全顾问
等，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得，家长做的我们做了，家长做不到
的我们也做了。行内经常说，年轻时在处理班级工作时钢硬得多，多多少少会
有一些小遗憾在心中，而随着教龄的增长(特别是为人父母后，我们更多地学会
了宽容)，在处理一些班级问题上会柔和得多，这些改变一方面是因为在长期的
锻炼中我们感受到教师这个行业所赋予我们的责任感。从心理层面分析，是因
为，为人父母后的我们更多的时候能站在一个家长的角度，家长们希望他的孩
子接受什么样的教育，我们就给他什么样的教育，这也是自我需求所激发出来
的一种无形的责任感。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任
留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他
们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，你的每一份关心与帮助，甚至是
一经意的一个言行，都会在每一位学生的心中留下一辈子的烙樱
2、班主任责任心增强班级荣誉感和凝聚力。
班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班
主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负
责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置
的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全
班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得
良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。学生做为一个社会人，将来无论从
事什么行业，团队合作精神、集体荣誉感和融入团队的能力都会影响到他长远
的发展，更有甚者会影响到一生的成败。而做为初中生，他的精神世界是开放
的，也是他形成自我价值观的重要时期，这个时候我们班主任做为一家之长，
需要引导他们学会融入集体，教会他们学会合作，培养他们的集体荣誉感。无
法想像，一个不思进娶毫无斗志、目空一切的人，会在自己所从事的领域干出
什么成绩，而当这一现象成为了一个社会现象，那么这个社会如何谈进步与发
展。我们经常报怨现在的孩子缺乏责任感，但我们很少反思是什么导致了这一
结果，这是家庭教育、学校教育、社会教育共同作用的结果。虽然说影响一个
人思想不容易，我们教育者能做的也很微弱，但古圣人亦训：勿以善小而不为!
我要需要在我们可以做的时候尽量地去积极地影响，这是社会赋予我们的责
任。共 2 页，当前第 1 页 12