关于优秀教师演讲稿

奉献点亮青春 责任担当未来

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦

逊的。其实，选择了当一名教师，就是选择了叶的事业，选择了奉献。

立足三尺讲台，扎根教育园地。作为青年教师，我们可以欠缺的是丰富的经验和辉煌的成就，

但绝对不可以缺的是对工作的热情和对学生的责任心。教育是培养人的工作，这是她与其它行业

的区别也恰恰是它的魅力所在。正因为这一特殊性质，所以在面对教育的受众也就是我们的学生

时，我们要有足够的耐心和由衷的爱心。由于不同的的学生们性格千差万别，个性迥然相异，为

了取得最好的教学效果，必须针对学生的特性采取相应措施，因材施教，应时施教。

担任平行班的班主任一个学期以来，结合班里学生的状况我感觉到要教育好学生、管理好班

级所需付出的努力应该是加倍的。我班里有个学生，学习态度都很成问题，各科作业都完不成。

联系家长了解下来，家长也万分苦恼，每天陪他做作业做到晚上十一、二点，他还是完不成，不

是学校布置的作业多，而是孩子注意力不集中，作业效率极其低，连最基本的一首古诗背诵背了

一个小时也没背下来，家长很无奈。第二天放学后我把这个孩子留了下来，问他作业情况，他说

他昨天试过了，肯定背不出来的。我让他拿出语文书，让他再试一次，我看着他背。短短一首诗，

连标题一共三十个字会有多难呢？但看下来对他来说确实很难。那么一整首不行我让他逐词逐句

背，连起来不行我给他配着草图理解，终于十五分钟后，他把整首诗流利背颂出了。借着这个情

况我告诉他，没有谁天生不会背书的，只看是不是付出了努力，这次试验证明他完全可以完成作

业。对于没有信心好好学习的孩子我们确实要拉他们一把给他们一点信心避免他们继续自暴自弃

下去。

如果要问我对师德的理解，我一定会把坚持以人为本，善待和关爱学生放在首位。教育是人

和人心灵之间最微妙的接触。我们的一言一行对于孩子的学习和生活乃至一生的成长都有着深远

的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容，每一个友好的动作，每一句发自内心的赞美而焕

发光彩，找到自我，充满自信。走进学生，关爱学生，善待学生，让他们在循循善诱中受到触动，

健康成长，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。因此，让我们携起手来，把满腔热情投入

到工作中，用付出和奉献点亮我们激扬的青春！

平凡的事业 闪亮的青春 无私的奉献

小草是平凡的，没有绚丽的外衣，有人的芬芳，但是却有一颗坚韧的心，用绿色装点山川大

地。有这样一群人，他们如小草一样平凡，从事着看似平凡的工作，却做出了不平凡的奉献。教

师，就是这样一群人的代名词。

人们都把它比喻为蜡烛一一照亮了别人，毁灭了自己。他们用自己的青春、知识和本领，孕

育了一代又一代祖国的花朵，为国家的强盛、人类的进步，科技的发展作出了不可磨灭的贡献。

每一位教师的头顶上，都有一个巨大的光环，它凝聚了智慧的结晶，照亮了祖国的未来。

现如今，对于各行各业，都有一个道德操守的评判标准和尺度。作为老师，当然也要具备足

够的师德。所谓师德，就是一定社会或一定阶级对老师职业行为的基本要求，是教师在从事教育

过程中形成较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师的师德是履行自己崇高的社会责任的重要

保证。倘若一个不安心教育工作，看见学生就心烦的老师，怎么能教好学生，怎么能做到为人师

表。所以，加强教师献身于教育的理想的培养，有助于其正确对待学生，从而使学生能够更好地

成长。师德的核心是热爱学生。在这一点上，我完全具备这样的素质。作为一名年轻的班主任，

我不但要在学习方面抓住每一个学生的特点，用不同的教学方式去引导他们如何最快最好地掌握

各项知识，我还要在生活方面细心照料他们，时刻关注他们的生理和心理变化，从而确保他们能

够健康茁壮的成长。暑假的时候，炎炎夏日，我义不容辞地带着学生们去参加区里的讲故事比赛；

与学生们一起在学校揣摩故事中的角色，借演出服装、道具，排练小舞台剧等，虽然汗流浃背，

但是，在这一派和谐的氛围中，我与学生们度过了一段欢乐的时光，也体现了我作为一名教师的

价值，这一切都源于我深深地热爱着我、的学生们。不止是我，我相信每一个优秀教师，都具备

着爱岗敬业、开拓进取、无私奉献的师德风范。

在教育活动中，如果师生之间没有融洽的感情，教师没有把自己的爱全心全意地贯注给学生，

那么整个教育活动就会死气腾腾，没有生气，学生的学习积极性也就调动不起来，教育的质量肯

定也不容乐观。但是，如果教师能够充分尊重和信任学生，毫无保留地为学生奉献自己的爱心学

生在这种洋溢着互相尊重和友爱的教育氛围下，就很容易“亲其师，信其道”，并且积极展现自

己的个性和才华，是教师能够根据其展现的特点因材施教，从而使教育达到目的。但是，在热爱

学生教育中，也存在着一个误区一一偏爱好学生。偏爱好学生不是真正的爱，真正的爱应该是严

慈相济，偏爱可能导致好学生陷入自高自大、固执、经受不起挫折的怪圈。我们应该热爱每一个

学生，尤其应该热爱后进生。把爱留给每一名学生，这就是我对新时代师德的内涵的理解和体会。

俗话说:干一行，爱一行。我在教室这条道路上刚刚起步，今后，我一定会挥洒青春，孕育花

朵，倾注心血，抒写辉煌，无私奉献，弘扬师德。让教师的光环生生不息，让祖国的未来光芒四

射。

师爱为根

你听过一个这样的寓言吗？说的是古时候，欧洲有个国王举行一次最隆重的授奖典礼，全国

的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集京城希望能得到国王的奖赏。第一个是画家，他捧着比

阿尔卑斯山春天还要美丽的画册，恳求国王把奖授给他，国王对他摇了摇头。第二个是医生，他

在去年流行瘟疫的时候亲手治好了九千九百九十九个病人，可惜的是他也没有得到这个奖赏。第

三个走上领奖台的是位伟大的诗人，他的赞美诗让国王听得如痴如醉，诗人说：“奖给我吧，只

有我的诗能获得此等殊荣。”国王微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，

你还不是。”见前面几个人都空手而回，人们便纷纷议论起来：今天国王究竟会把这个至高的奖

赏颁发给谁呢？出人意料的是国王竟然颁给了一位满头白发的老教师，国王说：“没有您的辛勤

劳动，就没有诗人学者，也不会有画家医生……”读这个寓言的时候，我正好念高三，于是我义

无返顾地填报了师范学校。

刚参加工作的时候，我浑身有使不完的劲，恨不得一下子把全部的知识都交给学生。可是当

我看到学生对再三讲过的知识还不明白、对再三纠正过的错误一犯再犯时，我就着急了。我常会

因为学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，整天感到很累，连放弃的

念头都有了。后来，是我身边的老教师用他们的行动感化了我。我发现，他们总是不急不躁地面

对一切，用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心，表扬和鼓励培养着班级积极向上的风气。我

下定决心重塑自我。放下架子，用全部的爱真心地耐心地走进学生，忧伤着学生的'忧伤，快乐着

学生的快乐，很快成了他们朋友和亲人，也成了学生喜爱的教师，教学效果越来越好。正是至诚

的师爱又唤回了我的工作激情和美好梦想。

 有一件事深深地触动了我。有一次，孩子们去上体育课了。我在教室里批作业，批着批着就

睡着了。不知不觉到了下课，孩子们陆陆续续回到教室。我迷迷糊糊地醒来，刚想抬头，忽的教

室安静了下来，隐约还听到几个孩子“嘘，嘘,朱老师在睡觉，不要吵”的声音。他们围着我，轻

轻地聊天：“朱老师这两天太辛苦了，都睡着了…..”我能分出这些声音，有两个人前一节课还被

我狠狠地批评过…..后进教室的孩子们走进来，一个个看看我，再脚步轻轻地走回到座位。我们班

的皮大王顾天一，跑到教室外面，对着其他班的孩子们说：“你们安静一点，我们老师在睡

觉！”听着这一个个热心稚嫩声音，我的心感受到了前所未有的温柔。被我的孩子们所理解所抚

慰的感觉真美好！还能做些什么呢，继续假寐着，暗暗享受着温馨的一刻。

作为一名教师，我不再困惑，我亦心甘情愿。

耐心和关心同样也换来了家长的放心和热情。当冬天下起第一场雪时，我发消息提醒家长们

小心孩子们长冻疮。很多家长在表达感谢老师关心的同时还提醒我注意防寒，甚至有位家长像叮

嘱孩子一样对我说：“朱老师，你这么瘦怎么行啊，饭一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早点

回去。”略带责备的语言，却让孤身在外的我，深深地感觉到如母亲一般温暖的关爱。真的谢谢

你，吴仁杰妈妈！

如今，我越来越强烈地感受到：“师爱是石，能敲出学生希望之火；师爱是火，能点燃学生

熄灭的灯；师爱是灯，能照亮学生夜行的路， 师爱是路，能导引学生走向辉煌的黎明。”我在孩

子身上花的每一份心思，都有可能对孩子，甚至他们的家庭起到影响。师爱为根，我同时也希望，

能用自己的微薄之爱，为孩子们植下正直、善良、希望的根。

后来，有一些朋友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。说起来，

教师这份职业到底给了我什么？一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习

惯……我也说不清楚。可是，我知道，身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别

人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹

住我的心灵。看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道七彩虹，那将是我一生最幸福的

时刻！

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便

有了一切;有了爱，才有教育的先机。” 教育事业是爱心的事业。虽然注定了清贫，注定了平淡，

但无悔于我的生命，无悔于我的选择！无悔于我的青春！

最后我想用一首诗结束我今天的演讲,宽慰每一位教师的心灵:

春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。