教师成长师德演讲稿

演讲稿 的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在社会发展不

断提速的今天，接触并使用演讲稿的人越来越多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是

小编精心整理的教师成长师德演讲稿范文（精选 5 篇），希望能够帮助到大家。

教师成长师德演讲稿 1

成长就像蝴蝶破茧，挣扎中退掉所有的青涩和丑陋；成长又如河蚌吐珠，磨难中洗却所有的

暗哑和污浊。阳光下，蝴蝶扇动美丽翅膀的时刻是成长中的快乐；星空里，珍珠闪着柔和而美丽，

朴素而真实的光泽是成长的价值。我也许就是那只破茧的蝶，那颗等在蚌中的珠，三年的时间我

的青涩和暗哑，在打磨中渐渐变得成熟和光亮，我的梦想在此时已经扬帆起航。

三年前，我还是一个扎着马尾辫天真浪漫的小女孩，带着自己的梦想和憧憬，我走进了幼儿

园。清晰的记得第一堂课上，我用了不到 7 分钟，就教完了数字 7；第一天上班，因为想去说服

那个不肯来上幼儿园的小家伙而被抓破了脸；当丁丁拉坏了裤子，我装着满不在乎的把它换下来

后，却躲在厕所吐了半个小时。对于一个还被爸爸妈妈宠着的小满女来说，每天上 8 个多小时的

班，绞尽脑汁来来哄那群并不怎么领情的小家伙是一件多么不可思议的事。但，梦想总让人坚强！

当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女

孩跳起欢快的舞蹈，她们那种放松、无拘无束、融洽的氛围，是那么的吸引我。

一份历练，一份蜕变。当站在 XX 年长沙市星城杯教学能手赛领奖台上的时候，我知道了历

练与幸福的滋味。

在省三幼的多媒体大厅，初蜕稚嫩的我为近千名来自三湘四水的幼儿教师展示语言讲述活动

———《帽子》。同行们惊异的看到，那么瘦小身躯的小女孩脸上永远洋溢着如此自信的笑容，

顽皮孩子千奇百怪的问题轻松化解在她充满智慧的语言里！掌声响起时，我知道，我的幸福是来

自李明开车到几十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的杨梅，周春欢在不熟悉的长沙小巷里找材

料做道具时的帮助，是罗娇，黄海英精心帮忙分析活动设计的匠心独运。我的成长就是大家的不

遗余力的帮助和关爱，我就是那被美丽簇拥的珊瑚！

回首这三年的光阴里，哪一刻不是这样？是班主任老师手把手的教，才让我开展的教学活动

越来越得心应手；是同事们不遗余力的配合，才使我的班级活动每每得到家长的肯定！是杨园长

一次又一次的鼓励才使我有勇气迈向更大的舞台！三年来，我看到许许多多和我同龄的女孩在幼

儿园里来了又去；我看到许许多多和我这样的年轻人找到更好的工作，我也曾受过别人听到我只

是幼儿教师时投来轻视的眼神，我会羡慕也会动摇，但我只要看到可爱的孩子们灿烂的笑容，和

家长们肯定的眼神，我的心就会生出满满的蜜意，生出笑看花开花落的淡定。

如今，我已通过考试，成为浏阳市教育局招考的第一批纳入编制的幼儿教师，我放弃了去做

一名小学教师的分配，来到了一所乡村幼儿园，在那里我看到了另一群孩子，他们没有城里孩子

的洋气，却淳朴，坚毅，乖巧；我还看到了另一群老师，她们也许不是科班出身，却勤奋，专注，

敬业！她们工作时间长，收入低，可就是她们，用柔弱的肩膀，用满腔的热爱，在简陋的园舍里，

挑起中国农村幼儿教育的重任！比起城里我觉得这儿更需要我！我要将我的青春，像满山的青松，

深深扎根在这土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鹃，映红孩子们的笑脸；我的汗水，将像雨后

蜻蜓的翅膀，闪耀成永恒的徽章！未来路上，也许会有更多的风雨，我将风雨兼程，永不止步。

 每一次回家，一路上会路过很多的幼儿园，看到熟悉的和不熟悉的家长在接他们的孩子我都

会向他们报以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中国幼儿教育事业正越来越受到重视，她向每一

个有志于这个行业的年轻人，展现了无比广阔的发展空间；我更是幸运的，我没有放弃梦想和快

乐，那才是我最终的追求！走过人生的一段旅程，回眸凝视，这些足迹或是笔直，或是凌乱，依

稀可以让我想起成长时的点点滴滴。有涉世之初的茫然，也有经历考验成功时的欣喜若狂。这些

成长中的细节拼凑在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物质的充盈，而是精神的高贵！

在幼教这片热土上，我将付出更多的爱心与耐心，接受更多的考验和历练。最后我满怀对幼教工

作无限的热爱之情，用最真诚的微笑演绎这样一首诗：，任凭岁月更跌世事沧桑，任凭青春流逝

憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯，树万事之师表，铸不朽之师魂！

教师成长师德演讲稿 2

尊敬的学校领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好!

记得有这样一句格言：不想当元帅的士兵不是好士兵。同样鲜花和绿叶，谁不想做鲜花呢?时

刻受着人们的青睐和呵护，可是如果没有绿叶，鲜花又怎能存活呢?没有绿叶，又怎能映衬出鲜花

的美丽呢?绿叶之所以值得吟颂就是因为它默默无私的奉献，正因为如此，我选择了做一片绿叶，

做一名光荣的幼儿教师，这也就是我无悔的选择!

作为一名幼儿园老师，丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴

却又是那么理性的问题，真实的存在，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动、

兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位上，想把每一件事情都

做好，却发现看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，“孩子为什么听不懂我在说什么?”、

“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离?”、“为什么我极力想把工作做好，

可总是事与愿违?”当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，

不知如何下手，内心很茫然，甚至是怀疑自己是否真的适合这份工作。

在这儿，我给大家推荐一本我正在看的书，那就是何桂香老师的《成长在路上——幼儿园新

教师必读》，这本书汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案和对策、幼教专

家的意见与建议。它是理论与实践相结合的，有真实案例的，能帮助我们解决工作中的问题、能

让我将其中之精华运用到实际工作上的书。

作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。只有不断的努力，

才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起人类灵魂的工程师这一说，读完了作者何桂

香老师编辑的这本书，真的让我有耳目一新的感觉，像是给我指明了一条道路，这本书的面面俱

到，细致到“怎么带班”“怎么和孩子们交往?”“如何观察幼儿需求?”“怎么设计教学活动?”“怎样

进行有效的反思?”、“如何写计划”……一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，都给了

我最直接的指点。

更让我惊喜的是，这本书上教我们怎样从一日生活中培养孩子的常规，具体细致到很多可以

现学现用的儿歌、游戏。从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口……一直到离园都有为

我们支招。我想这个暑假我阅读了这样一本有实效性的书，将会给我的工作生活增添几分自信和

色彩。我相信只有自信了，才能逐渐走向成熟。

 “我该怎样做一名好老师”是我一直以来思考的问题，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩

子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子!”

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可

的好老师，孩子认可的好老师。

3 年的幼教工作让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足

下，孩子一生的学习、生活将从幼儿园开始，一切将从这里延续和发展，我们每个幼教工作者肩

上所担负的，是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，使幼儿园真正成为培养未来有

用人才的摇篮。

做一名好老师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知

识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩。

做一名好教老师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培养，不能

只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。因此，只有科学地把握

好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好老师。

做一名好老师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子

的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正

的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指

导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上

九分感情之蜜，才能成为甘露。”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。

做一名好老师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表

率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们

身上闪光的美好东西，能使他们体验到老师对他们的爱。

做一名好老师，要转变传统的教育观念，树立现代教育观、树立正确的儿童观、质量观，因

材施教促进孩子健康发展，培养他们德智体美劳各方面的素质和才能。

幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事

情，是会危及幼儿的生命安全的。这不仅是工作的原则，也是人生的原则，如果没有了职责和理

想，生命就会变得毫无意义。记得中央电视台有句公益广告词“每个人心中都有一个舞台，梦有

多大，舞台就有多大”，我想作为一名幼儿教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会

在这里实现。

每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们和家长的到来;每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子

们的手交到家长的手里，亲切地说一声："明天见。"目送他们渐渐走远。多少个春夏秋冬，无数

个风风雨雨，我们用博爱，滋润快乐，用智慧，开启文明，用鼓励，唤醒自信，用宽容，示范尊

重，用无私，引导正义，用平凡，孕育伟大。一份耕耘,一份收获。在我们的努力下，孩子们懂事

了，懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。猛然间，我找到

了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘

的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得

到了许多快乐和幸福。

 生活是美好的，事业同样可以美好。我相信用我们的爱心、细心、耐心、加上不断学习之后，

我们的教育之路一定会越走越宽敞明亮，越走越丰富精彩!

我的演讲到此结束，谢谢大家聆听。

教师成长师德演讲稿 3

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我能站在这里和大家交流与共勉，我感到万分荣幸，工作十几年来要谈工作经

验和成绩，我很惭愧，在我和我的学生身上没有发生过多么惊天动地、感人涕下的大事，我只是

一名普通的小学老师，没有什么远大的教育理想，我只有一个愿望：能用我的爱让孩子们在幸福

中快乐的成长。所以我把今天和大家交流的题目定为《用爱为孩子撑起一片蓝天》。

人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。而我始终认为爱除

了是一种奉献以外，它还是一种责任。爱和责任是一种无声的诺言。更是我们老师的“师德之

魂”。今天我就结合我工作中的几个小故事，从三个方面来和大家交流。

一、用爱为孩子导航。

前段时间，我突然接到一个电话，对方说，你是白老师吗?我说是，你是谁?他说我是张峰啊!

我总算找到你了。我问了好几个同学才知道你的电话。他说他名字，我立马想起他是我参加工作

时在农村学校带出的第一届毕业生。没等我说话，他就急着问：老师，你今晚有时间吗?我说有。

他有点激动地对我说，老师我今晚请你吃饭。吃饭?为什么请我吃饭?我有点疑惑。我问他有什么

事吗?他兴奋地说，老师，我考上教师了!我想请你吃顿饭。你能给我个机会吗?我听了也高兴地说，

祝贺你啊，今晚我一定来!

那晚在一个很普通的小店，我去后，里面坐着几个大孩子，见到我，齐刷刷地站起来喊我老

师，我仔细一看，原来都是当年我在农村任教时带出的孩子。现在都长大了，但我一眼都能认出

他们。

没等我开口，张峰就笑着问我，老师你知道我为什么考教师吗?我说为什么呀?他说，是因为

你呀!因为我?我有点糊涂了。他说，老师你知道不?你当年毕业分配到我们学校教我们班，你知道

我们有多么开心。我们村是我们乡地形最偏远的地方，好多老师分配来一看学校转身就找关系调

走了，即使当时不走的教一年半载也想法设法调走了，留下的都是村里的民办老师，我们经常没

有老师上课。只有你把我们一直教到毕业，当时我就想，我一定要好好学习，以后当一名像你一

样的老师。今年我毕业了，我参加了教师考试，我实现了当年的愿望。

看着他满脸的笑容，我觉得我这个老师真的很有价值。

同坐的另一个学生接着说，老师我现在在陇东学院读大三，马上要实习了，你帮我联系下，

到时候我一定来跟你实习。我说你应该去中学锻炼一下，跟我学不了多少东西呀?他急着说，要是

没有当年你教我，帮助我，鼓励我，我早就辍学出去打工了，哪还有上大学的机会?

学生的话说得我思绪万千，那一晚，我对自己是一名老师而骄傲。

从这件事我深深感到，老师的爱，是学生心灵永恒的支点和动力。用爱做支点，学生就有希

望。用责任做杠杆，就能托起明天的太阳。

二、用爱为孩子撑起一片蓝天

当过老师的都知道，好学生各方面都很出色，问题学生几乎各方面都是毛病。对于问题学生，

虽然很令人头疼，但我始终抱着“不放弃，不抛弃”的态度去面对。因为他们更需要老师的关爱。

今年我所带的毕业班开学初就从环县转来一名男孩子，学习不好，纪律更糟，他一来科任老

师叫苦连天，上课捣乱气得英语老师哭鼻子，下课欺负同学惹得家长向我告状。我当时也很生气，

都快毕业了，班级却乱得不成样子了，通过多次谈话、沟通不见效果后我叫来了孩子的家长。还

没等我话说完家长就泣不成声，她向我哭诉，孩子爸爸几年前进了监狱，家里没有经济来源，这

几年她带着两个孩子到西峰靠打工供孩子上学，平时就没时间管孩子……

了解了情况我感觉这孩子很可怜，我是老师，也是班主任，我一定要帮帮他。

我给几个科任老师私下说了这孩子的家庭情况，几个老师也表示很同情，决定抽空给他补课，

并给他做思想工作，进行心理疏导。同时我也给班里同学讲道理，鼓励他们与这个同学做朋友，

努力了几周，情况比以前有所好转，我们几个科任老师也稍稍松了口气……

端午放假，我突然接到董志派出所的电话，对方告诉我说你班一个学生在滑滑轮时和一名初

中学生打架，把人家打伤了，现在派出所。家长电话打不通。我一听名字就知道是他。

挂了电话我急忙出门，边打车边给家长打电话，竟然打通了，说清了情况让他也往董志派出

所赶。去了后才知道原来孩子不敢说家长电话告诉了一个假号码。

从派出所出来，孩子的妈妈搂着孩子放声大哭，我边劝边给孩子讲道理，他似乎也明白了一

点点。乖乖的跟着妈妈回家了。

第二天上学后我跟他说了很多道理，并且答应他这件事就我俩知道，我替你保密。但你必须

好好学习，遵守纪律。你能做到吗?他说我一定能!

之后几个月直到毕业，我一刻也没放松对他的管理，他也进步很大，逐渐融入到班级这个幸

福的大家庭里来。期末考试我教的数学还考了 70 多分。

这个孩子现在上初中了，我希望他以后在新老师关心下能做得更好。

我始终认为，爱心和爱护学生，就要做到平等的对待班级的每一名学生，出色的学生我们几

乎不用多费力，有问题的学生才是老师最需要去关爱的对象。像我班这个男孩子，如果我当初轻

易放弃了，后果可想而知。最终的结果告诉我，问题孩子本身也是个好孩子，他同样也能感受到

来自老师的关爱。

三、爱与责任一路同行

学生毕业了，走出了校门，但他们依然是我的学生，只要有利于他们成长，我都尽力去帮助。

我一直把学生的事当成自己的事来对待。

今年暑假我送走了我的六二班，我终于有时间去上驾校练车了。快要考试时，我的压力很大，

因为大家都知道，现在考个驾照很难。考试前一天的周末我正在考试中心练车，我班一个女学生

家长着急的打电话找我，说是孩子暑假去北京参加一个舞蹈比赛，晚上就走，但要学校开个证明，

证明其身份。他去学校，开证明的的老师放暑假没上班，也不知道这位老师的电话。我马上给我

们学校这位老师打电话，没打通，我就停下练车跑到这位老师家里请人家到学校开好了证明。一

起上驾校的学员开玩笑说，学生都毕业了你还管这些闲事。我对他们说，毕业了，还是我学生呀。

开学领录取通知书时，这个女同学抱着奖杯和奖状来了，看着她高兴的样子，我也很开心。

一分耕耘，一分收获。十几年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我收获的

喜悦。当每天看着孩子们健康的成长，快乐的学习，我感觉自己当一名老师真的很幸福。

谢谢大家!

教师成长师德演讲稿 4

教育担负着点化和润泽生命的任务，教师则是时代教育的旗手。叶圣陶曾经指出：“教育工

作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣

的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本

身。”教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。因此教师

只有具备美的人格魅力，具备高尚的师德，才能能感染、感化学生，形成号召力，教师的人格是

滋润孩子的营养。爱心、尊重、宽容、赏识作为教师的基本人格因素，是孩子成长的催化剂，是

孩子人格发展的力量。

一、爱心：师德的核心，孩子成长的催化剂。

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心

翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：

就会破碎不复存在。孩子的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就

是爱。

在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也

是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有孩子的一切；没有爱，

教师的生命也就失去了意义和价值。

教师对孩子的爱就像孩子心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职

业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的孩子，应该像母亲

爱自己的孩子那样无私的关爱自己的孩子。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育

人”就达不到预期的目标。

教师对孩子的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。它！体现。而这点点滴

滴折射出的却是一种全新的教育理念：孩子是主体，教师的责任在于服务。

教育不是对孩子的消极约束，而是人的自主实现，是人格的形成和完善。如果教育只是要求

孩子“遵守”，关心孩子外在行为习惯的养成，而不注重孩子内心的感受，就不能调动起孩子饱

满的参与热情。在教育中，只有调动孩子饱满的参与状态，孩子才能真正成为学习的主体；只有

将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成有效地结合起来，才能增强教育的针对性

和实效性，因此在实践中尊重孩子，积极发展师生互动关系，建立民主、平等、亲密新型的师生

关系，才能促进沟通，促进以对自我价值的肯定，促进自我概念的建立，促进自我意识的完善，

才能使孩子人格健全发展。

“尊重”教育所涵盖的内容归纳为 5 个方面：尊重自己、尊重孩子、尊重社会、尊重自然、

尊重知识。所以除了在观念上、实践中尊重孩子，尊重孩子的独立性，尊重孩子的人格，还必须

尊重自己，以自己良好的形象、良好的心理品格、道德水平言传身教，感染、感化孩子，在孩子

中树立威信、得到敬重；尊重社会、自然和知识，在教育孩子的过程中，在尊重孩子身心发展规

律的基础上，以科学的、形象生动的教学手段，让孩子正确认知，树立正确的知识观。

中国社会科学院哲学研究所副所长李德顺：“个人的道德品质是有高低之分的，但最基础的

道德品质是尊重自己和尊重别人。每个社会角色都有相应的权力和责任，每个角色的权力和责任

都被理解和尊重。”孩子是社会的一份子，需要相应的尊重！

二、宽容：师德所赋予教师的人格魅力，孩子心灵成长的美化剂。

教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。它应该让孩子像野草

一样自由地生长！

这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。它，就是宽容！

宽容，是一种自由的氛围。在这种氛围中，孩子总有自主选择的空间，他能够凭借自身的兴

趣、爱好、特长甚或无知而自由自在地在知识的海洋里寻觅真理，天真地在情感的交融中陶冶身

心，轻松地在活泼的学习中成长自己。这种教育宽容的营造，就如教育家夸美纽斯所言：我们应

该模仿天上的太阳，它把光、热与生气给予整个世界，让凡是能够生存、兴旺和能够发芽的东西

都可以生存、兴旺和发芽。

宽容，是一种教育的智慧。真正意义上的教师并不希望孩子一夜之间成才，因为他知道“罗

马不是在一夜之间建成的”“长城不是在一年中建造的”。就如生活使人们深刻地感受到“吃饲

料催熟的鸡永远不如自然状态中生长的鸡”那样，优秀的教师总是在与孩子共同生活的过程中给

予孩子深切的期待，这种期待是一种发自教者内心的真正的宽容。它没有对孩子“恨铁不成

钢”的焦虑，没有对孩子“揠苗助长”的虚伪，没有对孩子的错误、失误耿耿于怀的刻薄，也没

有粉饰美化孩子的矫情做作，而是以一种平和的教育智慧原谅孩子目前的落后，用发展的眼光相

信孩子日后的优秀。正是在这种期待中，孩子不断地积累着教师的知识、严谨、情感、个性和方

法，感受着教孩子活中的智慧、关爱、激励和赏识，在不断的碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再

跌倒，再爬起，直至独立前行。这样的宽容，使孩子在学校生活中静观万物，感受与世界一样博

大的诗意。“宽容不等于纵容，它是严格的另一种表现形式，是对孩子深层次的理解和信任。”

宽容，是一种成长的力量。宽容能使得教师具备教育所赋予的人格魅力，这种魅力表现在他

每天把微笑带进课堂，让课堂洒满人性的阳光；他每天把自信投射给孩子，让孩子日日滋长着自

信；他每天把尊重传递给童年，使得孩子天天有尊严地成长；他每天把激励和赏识存入孩子的心

田，让孩子时时体验着学习和生活的快乐。在这种魅力中，培育出的将不仅仅是有知识的新人，

而更是富有人格力量的新人。这种新人不仅能够用宽容来回报宽容，更重要的是他们能够在教师

的宽容中形成自信的品质，使得他们能够客观而自信地看待问题，解决问题，他们总能在自信中

充满期待，看到希望，总能在自信中鼓励、接纳着自己的所长，把力所能及的事做好。自信的力

量就是对教育宽容的最大回报。

三、赏识：师德的智慧，孩子成长的力量

著名的“马格利翁效应”就是一个最典型：一位专家到一个学校胡乱指定部分孩子，扬言他

们将会成才，事后一段时间再去该校调查，发现被指定的孩子都不同程度的进步，而且这种进步

远远超过其它孩子。为什么会这样呢？据分析，是因为这些孩子在那边段时间内，备受关注，引

起老师和家的特别注意，这种“引人注目”使他们内因起了积极作用，在内因与外因的共同推动

下，促使他们的行为更加努力，对学习更加有信心，从而使学习成绩突飞猛进。

在赏识教育的作用下，使孩子成才的例子并不少，如教育专家周虹对自己女儿的教育成功就

充分使用了“赏识”的功能，他女儿小婷婷小时候因为发高烧打针发生了意外事故，导致聋哑，

使小婷婷和身心发展严重伤害。周虹抱着在女儿考试都不及格情况下依然夸奖她，以“独

脚”与“双脚健全”的人为例比喻婷婷的伟大；以海伦的生日与婷婷的生日刚好相差一百周年激

发孩子的自信和勇气；赏识婷婷的每一点小小的进步，并给予表扬……婷婷终于克服了困难，成

功了！

曾经无比相信那些才华横溢的人是秉承天赋，读了大学，见到许许多多可以成为天才的人，

深入了解他们之后，才发现，在他们的孩子时代，都曾遇到一个或者几个永远相信他们、支持他

们的老师。正是因为这些老师，他们才走到了今天。一个人的一生有无数种可能，绝世佳作在开

篇往往平凡无奇甚至不尽如人意，可是，它最精彩的地方恰恰在开篇之后的无法预料中。如在

《赏识你的孩子》中把“恨铁不成钢”的“恨”化为爱，那里有许多润物细无声的老师，他们懂

得孩子的真正需要，他们理解孩子，理解孩子内心最真实的渴望和呼唤。《赏识你的孩子》中的

李圣珍老师，她把站在悬崖边上的.孩子用爱心拉了回来，给他们重生的勇气和信念，她平等对待

每一个孩子，尤其是那些“问题少年”，还有那个为了孩子的诚实“跪下左腿”的异国女教师，

她满眼含泪，真诚地请求自己的孩子做一个诚实的人，还有那个曾经被数学老师称为没有数学脑

子的女孩子，她的美国老师知道她上课不积极，但在评语上却用“安静”小心翼翼地呵护她的自

尊，还有还有……

滋润孩子成长的营养剂－论教师人格的魅力“识才，是多么重要的一件事。

识才的指挥家能在合唱团放炮的歌手中听到最美的音色，而去发掘他，成为音乐家；

识才的将领，能把最顽劣的士兵，调教成最骁勇的战士；

识才的伯乐，能从一匹病马中看出千里神驹；

识才的老师，能把每个孩子调教成天才！”

“你能行！”、“其实你很聪明！”、“你是个让老师喜欢的孩子。”、“我对你有信

心！”“你好棒！”……这是多么铿锵有力的评价，使一个孩子怎样的自豪啊。其实每一个孩子

都可能是天才，他们在等待有一天您也能给他们爱的教育，教他们认识自己作为个体独特的价值；

教育是要相信奇迹的，而每一个孩子都可能是您手中的一个奇迹，只要您从“赏识你的孩子”开

始……

优秀的教师都具有高尚的人格，她们的人格找魅力，总在有形与无形中对孩子的成长施加潜

移默化、潜意识的影响，给孩子以丰富的营养，多彩的、多形式的、多作用的营养，滋润着孩子

的成长！

教师成长师德演讲稿 5

尊敬的领导、老师们：

教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必

先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有出色的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的

就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和

教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有

崇高的责任感，才能培养出出色的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏

上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师

德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地

感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教

学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，

无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上

了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，

我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高

考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春

蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗?

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师

性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老

师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，

对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教

学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但

同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重

要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽

令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重

和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的

校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样

作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱

的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有

瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释

了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校

长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：

“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不

让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我

了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭

了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：

“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是

可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会

多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校

风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，

一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所

在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工 56

年的光辉历史，才谱写了本科教学评估出色的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的

蓝天!