[范本]校园广播稿500字左右
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校园广播稿 500 字左右
校园广播稿 500 字左右
篇 1:
校园广播稿
我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候,
往往是大脑最活跃的时候。
面对浩瀚无边的大海,就像面对缥渺无涯的星空一样
思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远……
我凝视着。头上,那比地球还古老的阳光,远处,那
像大海一样悠久的群山,那从未止息过的碧波,那日夜进
退的潮水,甚至,就在我身边,这一块目睹了多少人间沧
桑的礁石。这一切,都会使人想到世界的永恒,自然的永
恒。哦,再想去呢,我便常常堕入一种无名的怅惘:人,
在自然面前显得多么短暂、渺小……
可是有一天,一个偶然的机会,我在海边遇见了一位
熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气,从大
海聊到人生。我忽然感叹地说:“人和海相比,真是太渺
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小,太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑,随口说
“那是你会想,海懂得什么?!”他的不经意的回答,犹如一
道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望
着大海,群山、礁石……许久,忽然产生了一个前所未有
的思想。我想,是呵,海懂得什么?!山懂得什么?!它们虽然
已经存在了亿万年,今后,也许还将存在更多的亿万年;可
是,它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在,哪怕
一分钟,一秒钟呢!而人,虽只有短短的几十年的岁月,却
每时每刻,甚至在梦中都意识到自己的生命,自身的存在
而且,不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和
感情吗?在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣
吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海,并
仿佛感到自己渐渐高大起来……
我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位渔民。
可是沙滩空空的,老渔民已经出海了。举目望去,只见前
方的海面上一叶小舟在风浪中驶去,驶去。而我,那些无
名的怅惘也仿佛被它带走了……
篇 2:
校园广播稿
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所谓和-谐校园,往大了说,是紧跟时代潮流,响应中
央号召,为创建和-谐社会做出重大贡献;往小了说,无非就
是从自我做起,处理好我们自己身边的人际关系,让我们
这个班级、学校有团结力,凝聚力。
说说和-谐,其实说容易不容易,说难也不难。谁整天
还不闹点矛盾,有点别扭呢!生活中鸡毛蒜皮的小事,有的
人一笑了之,还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇,
最后以悲剧告终。你说人与人之间的和-谐重不重要呢?
“人以和为贵”。“和”,便是平静,相安,谐调。
以宁静平和的心绪去感化他人的行为,以宽厚博大的胸怀
容纳他人的举动,试图去喜欢身边的每一个人,同样你也
会受到他人的喜欢。
曾经有一位老师做过统计,她给每人发了一张纸条,
要求全班同学以最快的速度,写出他们所不喜欢的人的名
字。有些同学在 30 秒之内,仅能构想出一个,有的同学甚
至连一个也想不出来,但是另为一些学生却能够一口气列
出 15 个之多。老师将纸条收上来进行统计分析,结果发现,
那些列出不喜欢的人数目最多的,自己也正是最不受众人
所欢迎的,而那些没有不喜欢的人,或者不喜欢的人很少
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的同学,也很少有人讨厌他们。
于是,老师得出一个结论:大体而言,加注别人的批
判,正是对自己的批判。这也正是孟子说的:“爱人者,
人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”
“谐”是什么呢?是配合得适当,显然“谐”要
以“和”为基矗同学之间,老师之间,师生之间的互相配
合,直接影响着教学的成果与学校的声誉。
有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱的问题
上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”于
是,他们走进一个房间,那里有一群人围坐在一大锅肉汤
前。但是,每个人看起来都营养不良、绝望,又饥饿。仔
细一看,他们都拿着一只可以够到锅里的汤匙,但汤匙的
柄却比他们的手臂还长,根本无法将食物送进嘴里。“来
吧!我再让你看看什么是天堂。”上帝说。他们又走进另一
间房间,布置和第一个完全相同,只是这里的人都将自己
汤匙的汤送到对面人的嘴里,每个人都显得很快乐,吃得
饱,睡得香,一个个满面红光。校园广播稿 500 字左右
这就是天堂与地狱的区别,是适当的配合与不懂得配
合得区别。
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和-谐,是我们所向往的,但一个孤立的个人永远无法
做到。因此,这需要你、我、他的共同努力。创建和-谐校
园,你准备好了吗?演讲稿
篇 3:
校园广播稿
尊敬的老师、亲爱的同学们:
和煦的秋风吹拂着我们的面庞,明媚的九月让人神畅
而一个安全文明的校园更会让我们舒心。
今天,结合我校实
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