小学生红领巾学习方法广播稿

亲爱的老师！同学们！大家好！

甲：当灿烂的晨曦温暖着整个校园，采撷一缕阳光，

编织成七彩的花环。

乙：留住一丝清风，播撒出希望的明天。

甲：付出一份真诚，打造爱的世界。

乙：带走一片笑容，永远与我们同行。

甲：在这秋的脚步越来越近的时刻，在这收获的季节。

合：红领巾广播又和大家见面了！

今天的红领巾广播是由我们六（2）班主播

我是主持人：张怡我是主持:人顾晨燕

甲：今天我们为大家安排的是《小学语文学法三字

经》之习惯篇.。

乙：一、读书、写字的姿势：

甲：读书，先坐正。头抬起，腰挺直，手拿书，眼平

视，一心意，

牢记清。写好字，三个一，胸离桌，一拳头，手执笔

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只一寸，眼和纸，差一尺，脚平放，心入静。看清楚，再

动笔，不低头，不侧身。纸和笔，要珍惜。

乙：二、如何定学习计划：

定计划，很重要。先目标，远中近，德智体，有针对

措施细，

讲效率，学与玩，巧结合，多检查，常调整，做主人

成良才。

甲：三、如何预习：

做预习，不可少。初读文，划生词，不明意，查字典

细读文，

明内容，不理解，打个问。课后题，动动笔，查资料

试解决。上新课，效率高。

乙：四、怎样听课：

听课前，作准备，书和笔，放好位，人坐正，心入定

重难点，

注意听；疑难处，动脑筋。脑眼手，齐参与。下课后

细回忆。

甲：五、怎样做课堂笔记：

专心听，认真记，看板书，明要点，圈点划，作旁注

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复习时，

有依据。

乙：六、怎样发言：

细聆听，明问题，抓关键，精整理。有头尾，语通畅

口齿清，

声宏亮。

甲：七、怎样复习：

通读文，查缺漏，再精读，攻难点。翻笔记，忆讲解

做练习，

用新知。反复练，记得牢。

乙：八、怎样查字典：

字不明，义不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序

晓字形，

查部首；形难辨，查难检。

甲：九、怎样做读书笔记：

读书时，作笔记，成习惯，多得益。记书名，记日期

定格式，

有规律。好词语，先圈起，修饰名，多摘录。列提纲

概内容，明中心，谈感受。

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 乙：十、多读、多问、多想

学语文，多读书。读课文，如流水，精彩处，记脑中

课外书，

广泛读，勤摘记，是关键。阅读时，多提问，审题目

须质疑。为何写，怎样写，在书中，细求解。处处问，时

时问，问中学，学中问。

甲：本次红领巾广播站播音到此结束，谢谢您的收听

下次再见！baybay

同学们，从踏进校园的第一天开始，我们就和老师们

朝夕相处；同学们的每一点进步都包含着老师们的心血！

千言万语说不尽我们对老师们的感谢。在教师节快要到来

之际，我们要对辛勤工作的老师们说一声：老师，您辛苦

了！就是再复杂的加减乘除，也算不尽您作出的奉献！最

华丽的诗词歌赋，也颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，

浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的

美果。

一、配乐诗歌：《老师，辛苦了》

古今中外，关于老师的赞歌非常多，今天推荐给大家

的是一篇散文《教师颂》。希望同学们能在深情的字里行

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间体味到老师的伟大。

《教师颂》

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您

就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您

讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打

开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老

师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向

您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好

的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您

赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就

是这希望与幸福的播种人！您给了我们一杆生活的尺，让

我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，

让我们处处有学习的榜样。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂

成就却在祖国的四面八方。您的教师生涯，有无数骄傲和

幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待

开拓的园地。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘

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甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯

洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，

老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一

朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

同学们，是谁教给我们知识，是谁教给我们做人的道

路，又是谁为我们上课，改作业，关心我们的成长。是我

们身边的老师。正因为有了他们，我们的世界才更加的美

丽，正因为有了他们，我们的世界才更加的开阔。春蚕一

生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺

子。敬爱的老师，您从未

在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高

的评价。这是我们最想对您说的话</p

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